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Hinweise für Eltern und KollegInnen

Vier Dinge (und sicher noch ein paar mehr) sind mir bei der Planung des Projekts durch den Kopf gegangen:

• PISA (wen wundert's?) und hier insbesondere der Punkt Sinnentnehmendes Lesen - gerade für sprachentwicklungsverzögerte  Kinder, die nach Regelschul-Richtlinien lernen, ist dieser Bereich von zentraler Bedeutung.
  --> 1. Punkt: Lesen
   

• Lesemotivation: Noch lesen die Kinder meiner Klasse gerne, zumeist allerdings wenig ausdauernd, Bücher und andere Texte. Das Projekt sollte die Lust am Lesen fördern – egal ob am Bildschirm oder auf Papier - aber wie?
  Kurz vorher hatte ich einen Artikel in der ZEIT zu diesem Thema gelesen; konkret wurde untersucht, welche literarische Form bei Kindern am beliebtesten ist. Überraschenderweise(?) waren es nicht die Geschichten aus dem Alltag der Kinder (die am weitesten verbreitete Thematik in den untersuchten Büchern), sondern Abenteuer: 5 Freunde, TKKG, 3 ??? ....
  --> 2. Punkt: Abenteuergeschichte
   

• Warum sollten Kinder (hier: die Schülerinnen und Schüler meiner Klasse) am Bildschirm (lieber) lesen? Ich lese viel lieber in einem Buch! Ich denke, die Chance, die die Neuen Medien bieten, ist der Reiz der Interaktivität: ich habe etwas zu tun beim Lesen - hier ein Klick zur nächsten Seite (Fortsetzungscharakter, Erhöhung der Spannung); dort ein Bildchen, das sich womöglich noch bewegt (Comicfilm im Text!); Hintergrundmusik; gesprochene kleine Dialoge per Mausklick.
  --> 3. Punkt: interaktiver Fortsetzungsroman
   

• Wie können die Kinder selbst in den Prozess einbezogen werden? Die Schüler meiner Klasse sind noch nicht in der Lage, eigenständig Texte zu verfassen, die für andere einen spannenden, unterhaltsamen Roman ergeben könnten. Phantasie und Motivation waren aber reichlich vorhanden - das Kompromissergebnis wird im Tagebuch ausführlich beschrieben. Neben der Beteiligung am eigentlichen Schreibprozess sollten aber noch weitere Produkte in das 'Werk' einfließen: selbst gemalte Bilder und Fotos, Lieder, Sprachaufnahmen - und, nicht zuletzt, die Übernahme kleiner (Neben)rollen im Roman.
  --> 4. Punkt: Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler

Praktische Hinweise für Eltern, Lehrer usw.:
 

• Der Roman ist konzipiert für Kinder ab Klasse 3 und zwar für

  • 'Leseratten',

  • 'Erstleser'/'Normalleser', denen ein ganzes Buch oft zu viel ist und

  • 'Lesemuffel', die dies nachher (hoffentlich) ein bisschen weniger sind
     

• Viele Kinder benötigen zu Beginn vielleicht ein wenig Unterstützung. Sobald ihnen aber die Struktur des Romans klar geworden ist, können sie bestimmt selbstständig weiter lesen. Vielleicht lernen Sie auch etwas von Ihrem Kind/Ihrem Schüler.
   

• Lesen Sie auch die Hinweise für die Kinder!
   

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• Sind Sie an einer Druckversion oder an einer WORD-Datei des gesamten Romans interessiert? Dann schreiben Sie mir bitte eine email - im DUDEN steht: E-Mail, ich weiß!